李秀英创作、安徽少儿出版社出版的《娃娃歌谣》，分《动物篇》、《植物篇》、《物品篇》、《自然篇》，共四册。当我把这四本印制精美的书带到家里的时候，我读小学二年级的孙女就立即念起来，念得喜上眉梢，有时还手舞足蹈，并连连喊我：“爷爷，爷爷！我读给您听！”显然，她是喜爱这《娃娃歌谣》的。
晚上，我又翻阅了这四本书，也是一边看一边发出会心的微笑，还时不时地诵读哼唱起来。我也像我的小孙女一样，喜爱这《娃娃歌谣》，并习惯地拿起笔，在纸上记下我零碎的感想，也算是对幼儿、少儿的家长们作一个初步的介绍吧。
1．好读易记。鲁迅先生在谈及新诗的时候，曾提出这样的要求：“我以为内容且不说，新诗先要有节调，押大致相近的韵，给大家容易记，又顺口，唱得出来。”童谣是孩子的诗，孩子的歌，更要直观形象，有韵，有节拍，琅琅上口。《娃娃歌谣》的作者曾作过幼儿教师，能歌善舞，善操多种乐器，又熟悉孩子的心理和欣赏特点，所以她创作的歌谣富有歌的乐感，舞的节奏，容易受到孩子的欢迎。如《萤火虫》：“萤火虫，萤火虫，飞来飞去草丛中。点点红，点点红，就像挂着小灯笼。”这首歌谣有色彩，有动感，有比喻，有形象，洋溢着欢快，又押韵，怎么能不令孩子又唱又跳！
2．富有情趣。好奇，喜欢玩耍，是孩子的天性。只有有趣有情的话，有趣有情的事物才能激活孩子的天性，使孩子的天性健康地发展。如《大皮靴》：“大皮靴，呱嗒嗒，爸爸最最爱穿它。我采鲜花往里插，香香爸爸大脚丫。”显然，孩子很爱爸爸，想用香花治治爸爸的脚臭，这反映了一个孩子的情；但靴于是不能养花的，孩子往靴子里插花，又反映了孩子天真无邪，不过是充满童趣的游戏之作。这是幼儿能做出来的好事，也会令大人为孩子的天真可爱而欣喜而陶醉。
3．寓教于歌。从传统知识的角度讲，该书从纷繁多样的动物、植物，到日月星辰、山川湖海各种宇宙自然景观，到飞机轮船、吃住玩学各种物品，都写到了唱到了，可以说在孩子面前展开了一个广阔的知识海洋，让孩子大大开阔了眼界。这对住在高楼林立的、不识稼穑的城里孩子尤为重要。更难能可贵的是，该书还用鲜活形象的、素朴明白的语言，对孩子进行爱国主义、修身养性、社会公德等方面的教育，有助于孩子求知欲的增强和心理素质的提高。
4．富于想象。想象力是一个民族创造力的前提，而创造力的强弱则是一个民族兴衰、先进与落后的关键。从本质上说，孩子是喜欢幻想、富于想象力的，当然带着许多天真和幼稚的成分，关键就在于大人们的正确引导和培养。应该说，本书的作者很熟悉孩子的天性，很多歌谣运用了联想、幻想、想象，把美与理揉合在了一起。如看到小河里的星星，想到把它们捞上来当路灯；看到天上飘动的白云，想到它的讲卫生、它的勤劳，把天空擦得蓝蓝，把大山擦得青青；看到轮船，想到驾船去台湾，去看台湾的小朋友，去看看日月潭，等等。这无疑对培养孩子热爱生活，把想象变成现实，而勤奋学习、积极向上、勇于创造的精神大有助益。
5．图文并茂。文，我上面已大体谈过；这里谈图。每首歌谣，都配一幅插图。图很有特色，一是亮丽，二是变形、夸张，整体造型美观，能给孩子鲜明、突出的视觉印象，增强孩子阅读、欣赏文图的兴趣。作者是在把握物的形神和孩子的心理特点基础上进行变形和夸张的，所以能做到变形有度，夸张合理，充满童趣。如果我们留意观察一下，很多事物在孩子的眼里是变形的，他们也常有许多夸张的语言，可以说孩子是一个个天生的浪漫主义者。浪漫主义和幻想、想象有着密切的因缘关系，咏出“燕山雪花大如席”、“日照香炉生紫烟”的李白，正是一位富于幻想和想象的伟大的浪漫主义诗人，我们应该努力把孩子培养成为一个生气勃勃、充满幻想、富有想象力的创造型人才。看看作者精美的插图，不仅有助于孩子对歌谣的理解，有助于孩子审美能力的提高，而且能诱发孩子绘制和创造的激情与兴致。这图决不是可有可无，而是文图相得益彰，构成这套丛书的整体美。
